EDIZIONE  SPECIALE

       ESAMI DI MATURITA'  2000   

 

Schede del prof. M. Palone - Liceo Classico di Velletri

Elaborazione grafica del prof. V. Todisco - Editrice La Scuola - Brescia

GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER GLI ELABORATI DI PRIMA E SECONDA PROVA

Qui di seguito si propongono 4 diverse griglie di valutazione per gli elaborati di italiano (ciascuna griglia è stata pensata per le singole tipologie: attualità, giornalismo, saggio breve, analisi testuale e tema storico ). E’ inoltre stata elaborata una griglia di valutazione della seconda prova che per quest’anno (1999/2000) è latino al liceo classico e all’istituto magistrale.

COME SI USANO LE GRIGLIE

Nel caso della prova di italiano, durante la correzione dell’elaborato, si terrà conto della griglia di valutazione relativa alla tipologia di prova scelta dal candidato.

Una volta che si sarà letto l’elaborato, tenendo presenti gli indicatori specifici, si assegneranno i punteggi per ciascuno degli indicatori. Ad esempio immaginiamo che l’alunno Mario Rossi abbia commesso qualche lieve errore di ortografia nel suo articolo di giornale (si veda la griglia relativa). Gli si assegnerà allora 1 su 1,5 per la correttezza ortografica (CO). Non ha commesso nessun errore di sintassi quindi gli si assegnerà il massimo: 1,5 (CS). Ha commesso però alcuni errori nell’uso del lessico, sia per improprietà, sia perché possiede un po’ lessico ristretto. Gli si assegnerà dunque 0,5 (CL). Il quarto indicatore è relativo alla padronanza delle modalità dell’articolo di giornale. Mario dimostra una certa spigliatezza e dimostra di adoperare le convenzioni e i modi della comunicazione giornalistica con sicurezza: merita 1,5 (S). I dati forniti con la traccia dell’articolo di giornale vengono analizzati in modo corretto (O = 1), inoltre il candidato fornisce sintesi fondate dei dati, che dimostrano capacità di riflessione e rielaborazione personale (A = 2).

Si vanno ora a sommare i vari risultati:

     
   CO (ortografia) = 1

     CS (sintassi) = 1,5

     CL (lessico) = 0,5

     S (vd. la griglia) = 1,5

     O (capacità analitica) = 1

     A (capacità di sintesi ed approfondimento) = 2

     Totale: 7½ (voto in decimi) per i compiti in classe svolti durante l’anno, oppure 12/15: voto in quindicesimi per la valutazione nell’Esame di Stato.

Nel caso della prova di latino il punteggio è direttamente in quindicesimi. Nella correzione si dovrà tenere conto di ciascuno dei quattro indicatori. Da notare che il minimo per ciascuno indicatore è 1 (visto che la scala è in quindicesimi).

 

NOTA IMPORTANTE:

Le griglie, per definizione, sono adattabili. Quelle proposte sono calibrate sulle classi in cui insegno. Nell’uso di queste griglie si consiglia quindi di riadattare i punteggi per ciascun indicatore alla classe specifica. Se, per esempio, gli alunni non dimostrano particolari problemi con la padronanza della lingua (ortografia, sintassi e lessico) si possono ridurre i punti assegnati a questi tre indicatori ed aumentarli per gli altri in modo da differenziare meglio le prestazioni relative alle conoscenze specifiche e alle capacità logico-critiche ed espressive (gli ultimi tre indicatori).

Tali griglie, inoltre, non vanno intese come delle rigide gabbie nelle quali costringere la valutazione del docente, ma servono per focalizzare l’attenzione su alcuni elementi in particolare delle prove svolte dai candidati. Esse rispondono ad un criterio di oggettività, non solo in vista dell’Esame di Stato, ma anche perché (se usate durante l’anno) esse attirano l’attenzione degli alunni su problemi specifici ed individuabili, che si possono risolvere. Il tradizionale sistema di valutazione spesso non fornisce agli alunni i mezzi per individuare chiaramente i propri errori. Il discorso (mutatis mutandis) vale anche per il latino e per la prova di greco.

 

GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER L’ELABORATO DI ITALIANO

Tipologia A: "Analisi testuale"

INDICATORI

DESCRITTORI

10/10

15/15

padronanza e uso della lingua

Correttezza ortografica [CO]

 

 

a)buona

1,5

2

b)sufficiente (errori di ortografia non gravi)

1

1,5

c)insufficiente (errori ripetuti di ortografia)

0,5

1

Correttezza sintattica [CS]

 

 

a) buona

1,5

2

b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)

1

1,5

c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)

0,5

1

Correttezza lessicale [CL]

 

 

a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio

1,5

3

b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico

1

2

c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto

0,5

1

conoscenza dello argomento e

del contesto di

riferimento

Conoscenza delle caratteristiche formali del testo [S]

 

 

a) completa conoscenza delle strutture retoriche del testo e consapevolezza della loro funzione comunicativa

2

2,5

b) padroneggia con sicurezza le conoscenze degli elementi formali

1,5

2

c) descrive sufficientemente gli espedienti retorico-formali del testo

1

1,5

d) dimostra una conoscenza lacunosa degli espedienti retorico-formali

0,5

1

capacità

logico-

critiche ed espressive

Comprensione del testo [O]

 

 

a) comprende il messaggio nella sua complessità e nelle varie sfumature espressive

1,5

2,5

b) sufficiente comprensione del brano

1

2–1,5

c) comprende superficialmente il significato del testo

0,5

1

Capacità di riflessione e contestualizzazione [A]

 

 

a) dimostra capacità di riflessione critica e contestualizza il brano con ricchezza di riferimenti culturali e approfondimenti personali

2

3

b) offre diversi spunti critici e contestualizza in modo efficace

1,5

2,5-2

c) sufficienti spunti di riflessione e contestualizzazione

1

1,5

d) scarsi spunti critici

0,5

1

 

VALUTAZIONE COMPLESSIVA

PUNTEGGIO IN DECIMI

PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI

INSUFFICIENTE

3 - 4

4-7

MEDIOCRE

4½ - 5 ½

8-9

SUFFICIENTE / Più CHE SUFF.

6

10

DISCRETO / Più CHE DISCRETO

6 ½ - 7 ½

11-12

BUONO /DISTINTO

8-9

13 - 14

OTTIMO

10

15

 

Tipologia B: "Articolo di giornale"

INDICATORI

DESCRITTORI

10/10

15/15

padronanza e uso della lingua

Correttezza ortografica [CO]

 

 

    a)buona

    1,5

    2

    b) sufficiente (errori di ortografia non gravi)

    1

    1,5

    c) insufficiente (errori ripetuti di ortografia)

    0,5

    1

    Correttezza sintattica [CS]

     

     

    a) buona

    1,5

    2

    b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)

    1

    1,5

    c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)

    0,5

    1

    Correttezza lessicale [CL]

     

     

    a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio

    1,5

    3

    b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico

    1

    2

    c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto

    0,5

    1

    conoscenza dello argomento e del contesto di riferimento

    Coerenza con il linguaggio e le modalità della comunicazione giornalistica [S]

     

     

    a) sviluppa l’argomento gestendo in modo consapevole le convenzioni e gli usi giornalistici (cioè: uso dei dati, titolo, sottotitolo, riferimento al pubblico e all’occasione)

    2

    2,5

    b) padroneggia con sicurezza gli usi giornalistici (…)

    1,5

    2

    c) si attiene correttamente agli usi giornalistici (…)

    1

    1,5

    d) non si attiene alle modalità di scrittura dell’articolo giornalistico

    0,5

    1

    Capacità logico-critiche ed espressive

    Presentazione e analisi dei dati (6w) [O]

     

     

    a) presenta i dati in modo coerente e fornisce un’analisi sensata

    1,5

    2,5

    b) dispone i dati in modo sufficientemente organico

    1

    2–1,5

    c) enumera i dati senza ordinarli e senza fornire l’analisi

    0,5

    1

    Capacità di riflessione e sintesi [A]

     

     

    a) dimostra capacità di riflessione critica e di sintesi personale nella trattazione dei dati

    2

    3

    b) offre diversi spunti critici e sintetizza in modo efficace

    1,5

    2,5-2

    c) sufficienti spunti di riflessione e approfondimento critico

    1

    1,5

    d) scarsi spunti critici

    0,5

    1

     

    VALUTAZIONE COMPLESSIVA

    PUNTEGGIO IN DECIMI

    PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI

    INSUFFICIENTE

    3 - 4

    4-7

    MEDIOCRE

    4½ - 5 ½

    8-9

    SUFFICIENTE / Più CHE SUFF.

    6

    10

    DISCRETO / Più CHE DISCRETO

    6 ½ - 7 ½

    11-12

    BUONO /DISTINTO

    8-9

    13 - 14

    OTTIMO

    10

    15

     

    Tipologia B: "Saggio breve"

    INDICATORI

    DESCRITTORI

    10/10

    15/15

    padronanza e uso della lingua

    Correttezza ortografica [CO]

     

     

    a)buona

    1,5

    2

    b) sufficiente (errori di ortografia non gravi)

    1

    1,5

    c)insufficiente (errori ripetuti di ortografia)

    0,5

    1

    Correttezza sintattica [CS]

     

     

    a) buona

    1,5

    2

    b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)

    1

    1,5

    c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)

    0,5

    1

    Correttezza lessicale [CL]

     

     

    a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio

    1,5

    3

    b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico

    1

    2

    c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto

    0,5

    1

    conoscenza dello argomento e del contesto di riferimento

    Struttura e coerenza dell’argomentazione [S]

     

     

    a) Imposta l’argomentazione gestendo con sicurezza gli elementi per la redazione di un saggio breve

    2

    2,5

    b) Si serve consapevolmente degli elementi per la redazione di un saggio breve

    1,5

    2

    c) Padroneggia sufficientemente gli elementi per la redazione di un saggio breve

    1

    1,5

    d) non si attiene alle modalità di scrittura del saggio breve

    0,5

    1

    Capacità logico-critiche ed espressive

    Presentazione e analisi dei dati (6w) [O]

     

     

    a) presenta i dati in modo coerente e fornisce un’analisi sensata

    1,5

    2,5

    b) dispone i dati in modo sufficientemente organico

    1

    2–1,5

    c) enumera i dati senza ordinarli e senza fornire l’analisi

    0,5

    1

    Capacità di riflessione e sintesi [A]

     

     

    a) dimostra capacità di riflessione critica e di sintesi personale nella trattazione dei dati

    2

    3

    b) offre diversi spunti critici e sintetizza in modo efficace

    1,5

    2,5-2

    c) sufficienti spunti di riflessione e approfondimento critico

    1

    1,5

    d) scarsi spunti critici

    0,5

    1

     

    VALUTAZIONE COMPLESSIVA

    PUNTEGGIO IN DECIMI

    PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI

    INSUFFICIENTE

    3 - 4

    4-7

    MEDIOCRE

    4½ - 5 ½

    8-9

    SUFFICIENTE / Più CHE SUFF.

    6

    10

    DISCRETO / Più CHE DISCRETO

    6 ½ - 7 ½

    11-12

    BUONO /DISTINTO

    8-9

    13 - 14

    OTTIMO

    10

    15

     

    Tipologia C: "Tema storico"

    INDICATORI

    DESCRITTORI

    10/10

    15/15

    padronanza e uso della lingua

    Correttezza ortografica [CO]

     

     

    a) buona

    1,5

    2

    b) sufficiente (errori di ortografia non gravi)

    1

    1,5

    c)insufficiente (errori ripetuti di ortografia)

    0,5

    1

    Correttezza sintattica [CS]

     

     

    a) buona

    1,5

    2

    b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)

    1

    1,5

    c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)

    0,5

    1

    Correttezza lessicale [CL]

     

     

    a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio

    1,5

    3

    b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico

    1

    2

    c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto

    0,5

    1

    conoscenza dell'argomento e del contesto di riferimento

    Conoscenza degli eventi storici [S]

     

     

    a) piena (sviluppa esaurientemente tutti i punti con ricchezza di notizie)

    2

    2,5

    b) sufficiente (sviluppa tutti i punti, sufficienti conoscenze)

    1,5

    2

    c) appena sufficiente / mediocre (troppo breve, sommarie conoscenze)

    1

    1,5

    d) alcune parti del tema sono fuori traccia/ non sono state sviluppate

    0,5

    1

    Capacità logico-critiche ed espressive

    Organizzazione della struttura del tema [O]

     

     

    a) Il tema è organicamente strutturato

    1,5

    2,5

    b) il tema è sufficientemente organizzato

    1

    2–1,5

    c) il tema è solo parzialmente organizzato

    0,5

    1

    Capacità di riflessione, analisi e sintesi [A]

     

     

      a)presenta i dati storici fornendo fondate sintesi e giudizi personali

      2

      3

      b) sa analizzare la situazione storica e fornisce sintesi pertinenti

      1,5

      2,5 -2

      c) sufficiente (ripropone correttamente la spiegazione dell’insegnante o l’interpretazione del libro di testo)

      1

      1,5

      d) non dimostra sufficienti capacità di analisi e sintesi

      0,5

      1

       

      VALUTAZIONE COMPLESSIVA

      PUNTEGGIO IN DECIMI

      PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI

      INSUFFICIENTE

      3 - 4

      4-7

      MEDIOCRE

      4½ - 5 ½

      8-9

      SUFFICIENTE / Più CHE SUFF.

      6

      10

      DISCRETO / Più CHE DISCRETO

      6 ½ - 7 ½

      11-12

      BUONO /DISTINTO

      8-9

      13 - 14

      OTTIMO

      10

      15

       

      Tipologia D: "Tema di attualità"

      INDICATORI

      DESCRITTORI

      10/10

      15/15

      padronanza e uso della lingua

      Correttezza ortografica [CO]]

       

       

      a)buona

      1,5

      2

      b)sufficiente (errori di ortografia non gravi)

      1

      1,5

      c)insufficiente (errori ripetuti di ortografia)

      0,5

      1

      Correttezza sintattica [CS]

       

       

      a) buona

      1,5

      2

      b) sufficiente (errori di sintassi non gravi)

      1

      1,5

      c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti)

      0,5

      1

      Correttezza lessicale [CL]

       

       

      a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio

      1,5

      3

      b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico

      1

      2

      c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto

      0,5

      1

      conoscenza dell'argomento e del contesto di riferimento

      Sviluppo dei quesiti della traccia [S]

       

       

      a) pieno (sviluppa esaurientemente tutti i punti)

      2

      2,5

      b) sufficiente (sviluppa tutti i punti)

      1,5

      2

      c) appena sufficiente / mediocre (troppo breve)

      1

      1,5

      d) alcune parti del tema sono fuori traccia/ non sono state sviluppate

      0,5

      1

      Capacità logico-critiche ed espressive

      Organizzazione della struttura del tema [O]

       

       

      a) Il tema è organicamente strutturato

      1,5

      2,5

      b) il tema è sufficientemente strutturato

      1

      2–1,5

      c) il tema è disorganico (argomenti casualmente disposti)

      0,5

      1

      Capacità di approfondimento e di riflessione [A]

       

       

        a) presenta diversi spunti di approfondimento critico personale e riflessioni fondate

        2

        3

        b) dimostra una buona capacità di riflessione/critica

        1,5

        2,5-2

        c) sufficiente capacità di riflessione/critica

        1

        1,5

        d) non dimostra sufficiente capacità di riflessione/critica

        0,5

        1

         

        VALUTAZIONE COMPLESSIVA

        PUNTEGGIO IN DECIMI

        PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI

        INSUFFICIENTE

        3 - 4

        4-7

        MEDIOCRE

        4½ - 5 ½

        8-9

        SUFFICIENTE / Più CHE SUFF.

        6

        10

        DISCRETO / Più CHE DISCRETO

        6 ½ - 7 ½

        11-12

        BUONO /DISTINTO

        8-9

        13 - 14

        OTTIMO

        10

        15

         

         

        GRIGLIA DI VALUTAZIONE

        PER LA TRADUZIONE DAL LATINO

        A. COMPRENSIONE DEL TESTO

        Valutazione in decimi

        Valutazione in quindicesimi

        • scarsa comprensione del senso generale del brano

        1

        1 –2

        • sufficiente comprensione del senso globale del brano

        1,5

        2,5

        • buona comprensione del brano

        2

        3 –3,5

        • comprensione approfondita e articolata

        2,5

        4

        B. CONOSCENZE MORFO-SINTATTICHE

        Valutazione in decimi

        Valutazione in quindicesimi

        • conoscenze insufficienti (errori gravi)

        1

        1 – 2

        • conoscenze sufficienti (pochi errori)

        1,5

        2,5

        • conoscenze più che sufficienti (nessun errore o errori trascurabili).

        2

        3 – 3,5

        • conoscenze buone (nessun errore)

        2,5

        4

        C. TRADUZIONE

        Valutazione in decimi

        Valutazione in quindicesimi

        • traduce in modo scorretto (errori gravi);

        1

        1-2

        • traduce nel complesso correttamente;

        1,5

        2,5

        • traduce senza errori;

        2

        3 –3,5

        • traduce con esattezza e rigore .

        2,5

        4

         

        D. INTERPRETAZIONE E RESA NELLA LINGUA D’ARRIVO

        Valutazione in decimi

        Valutazione in quindicesimi

        • la resa nella lingua d’arrivo è insufficiente (errori ripetuti nella scelta lessicale e nell’organizzazione sintattica);

        1

        1-2

        • la resa nella lingua d’arrivo è sufficiente (lessico e sintassi generalmente corretti);

        1,5

        2,5

        • La resa nella lingua d’arrivo è corretta ed interpreta efficacemente.

        2 –2,5

        3

         

        VALUTAZIONE COMPLESSIVA

        PUNTEGGIO IN DECIMI

        PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI

        INSUFFICIENTE

        4

        4-7

        MEDIOCRE

        4½ - 5 ½

        8-9

        SUFFICIENTE / Più CHE SUFF.

        6

        10

        DISCRETO / Più CHE DISCRETO

        6 ½ - 7 ½

        11-12

        BUONO /DISTINTO

        8-9

        13 - 14

        OTTIMO

        10

        15

         

        NOTA BENE:

        Questi modelli sono visibili presso i seguenti siti :

        http://taras66.tripod.com

        http://www.supereva.it/istruzione_e_formazione/latino

        http://utenti.tripod.it/latinorum

        http://web.tiscalinet.it/latino