|
||||
 |
||||
|
เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับสูง - ชมรมครู ผู้ปกครองเข้มแข็ง มีบทบาทในการให้ข้อคิดเห็นต่อการบริหารจัดการสถานศึกษา สมาชิกเข้ามาโดยสมัครใจ กรรมการชมรมเป็นคนคุณภาพที่มาจากการเลือกตั้ง - มีการประชุมชมรมครู ผู้ปกครองสม่ำเสมอ และมีผู้เข้าร่วมประชุมมากกว่าร้อยละ 80 - มีการประชาสัมพันธกิจกรรมและความก้าวหน้าของโรงเรียนสู่ชุมชนเป็นประจำ - มีการเชิญวิทยากร หรือนำแหล่งความรู้ชุมชนมาใช้ประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียน ระดับปานกลาง - ผู้ปกครองมีบทบาทในการให้ข้อคิดเห็นต่อการบริหารจัดการสถานทุกครั้งที่เชิญชวน - มีการประชุมชมรมครู ผู้ปกครองปีละ 2 ครั้ง ระดับต้องปรับปรุง - ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาน้อย 2. จัดการเรียนการสอนสอดคล้องกับหลักสูตร ความต้องการของผู้เรียน และท้องถิ่น เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับสูง - มีหลักสูตรท้องถิ่นที่สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น โดยชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมดำเนินการ - มีการศึกษาสภาพความต้องการของชุมชน สังคม พ่อแม่ ผู้ปกครอง และนักเรียน เพื่อเป็นพื้นฐานในการจัดทำแผนการเรียนการสอน - มีการจัดรูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตร - ผู้เรียนมากกว่าร้อยละ 70 เห็นว่าได้เลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจ ระดับปานกลาง - มีหลักสูตรท้องถิ่นที่สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น - ไม่มีหลักฐานการศึกษาสภาพความต้องการของชุมชน ในการจัดทำหลักสูตรและแผนการเรียนการสอน - มีการจัดรูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตร - ผู้เรียนมากกว่าร้อยละ 50 เห็นว่าได้เลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจ ระดับต้องปรับปรุง - ไม่มีหลักสูตรท้องถิ่นที่สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น - ไม่มีการศึกษาสภาพความต้องการของชุมชน ในการจัดทำหลักสูตรและแผนการเรียนการสอน - รูปแบบการเรียนการสอนไม่นำไปสู่วัตถุประสงค์ของหลักสูตร - ผู้เรียนน้อยกว่าร้อยละ 50 เห็นว่าได้เลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจ 3. ชุมชน ผู้ปกครองมีศักยภาพในการสนับสนุนการจัดและพัฒนาการศึกษา เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับสูง - ผู้ปกครอง ชุมชน ศิษย์เก่าให้ความช่วยเหลือและมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอย่างสม่ำเสมอ โดยเสนอแนะข้อคิดเห็นนอกเหนือจากนโยบายพิเศษ หรือกิจกรรมประจำปี - ผู้บริหารดำเนินกลยุทธกระตุ้นเชิญชวนผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา - สถานศึกษาเป็นโรงเรียนสามประโยชน์ที่สมบูรณ์แบบ ผู้ปกครอง ชุมชน รู้สึกเป็นเจ้าของ ภูมิใจ และมีบทบาทในการช่วยเหลือ - สถานศึกษายินดีรับฟังผู้ปกครองที่ต้องการร้องทุกข์หรือมีข้อเสนอแนะ และนำไปพิจารณา ระดับปานกลาง - ผู้ปกครอง ชุมชน ศิษย์เก่าให้ความช่วยเหลือและมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอย่างสม่ำเสมอ โดยเสนอแนะข้อคิดเห็นนอกเหนือจากนโยบายพิเศษ หรือกิจกรรมประจำปี - ผู้บริหารดำเนินกลยุทธกระตุ้นเชิญชวนผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา - สถานศึกษาเป็นโรงเรียนสามประโยชน์ในบางด้าน ระดับต้องปรับปรุง - ผู้ปกครอง ชุมชน ศิษย์เก่าให้ความช่วยเหลือและมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาเป็นครั้งคราว |
||||
|
|
||||
|
|
||||
|
|
||||
|
|
||||
|
|
||||
|
